昂立stem教育有哪些？3-12岁创新整合式STEM课程

在全球STEM已广受重视

美国早在1986年就**提出了STEM教育的概念。STEM教育注重综合素养的培养,将科学、技术、工程和数学进行跨学科融合，通过项目探究和动手实践创造的方式，培养孩子面对未来无限未知问题的能力及核心竞争力，成为全球科学教育的重中之重。

如今，在欧美等众多国家的人才竞争力比较中，STEM素养成为一个重要指标。

　　在中国STEM教育正备受关注

　　STEM正越来越受到中国教育界重视。

　　从国家政策来看，STEM目前已经进入到国家课程标准之内。

　　2017年教育部印发的《义务教学小学科学课程标准》中，特别把STEM教育列为新课程标准的重要内容之一。小学一年级将增设科学课作为基础性课程。

　　2017年7月8日，国务院下发的《新一代人工智能发展规划》，明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点，应逐步开展全民智能相关课程、逐步推广编程教育、培养复合型人才。

　　2017年起，中国浙江等地将把信息技术（含编程）正式升级为高考项目。

　　2018年1月16日，教育部正式将机器人编程划入新课标。

　　昂立STEM课程介绍

　　托班阶段课程

　　阶段特征：孩子对生活中的实物逐步开始认知，充满好奇心

　　通过角色扮演、科学实验、构建模型等方式让孩子认知自我、家庭、社会环境。

　　探索生活中的科学现象、发现自己在集体中的身份，学会与人交流和分享。

　　为孩子进入幼儿段STEM学习做好全方位准备。

　　幼儿园小班阶段课程

　　阶段特征：孩子将完成从托班到幼儿园的转变，思维与动手能力逐步增强

　　引导孩子们探索人体、动物、植物、空间四大板块中的问题。

　　给孩子们创设合理的探索条件，让孩子们通过自己动手操作寻找答案。

　　在孩子课程中实践答案，自己动手完成相关的小制作。

　　幼儿园中班阶段课程

　　阶段特征：孩子开始由对事物产生兴趣向动手动脑探索事物的方向发展

　　教孩子安装简易机械零件，从静止到运动，感受多种工程模型的特点。

　　根据历年名校真题和幼儿思维发展要求，安排内容。

　　通过实验探索生活中的科学现象，主要包括声光电等内容。

　　幼儿园大班阶段课程

　　阶段特征：孩子将完成从游戏阶段向小学学习阶段的转变

　　通过探索式的小实验学习正确的研究方法，培养孩子自主分析能力。

　　多样的教具能满足孩子丰富想象，课后演讲提高孩子语言表达能力。

　　帮助孩子能够更好地度过转型期，更轻松地进入小学的学习阶段。

　　小学1-2年级编程课程

　　阶段特征：孩子正处于逻辑能力、抽象思考能力快速发展期

　　使用容易产生成就感的动手课程——Wedo机器人编程课，培养孩子自信。

　　下半学期，通过Scratch来学习编程，完成一个个小游戏、小动画。

　　在学习的同时培养编程思维基础，为后面的课程做好准备。

　　小学2-3年级编程课程

　　阶段特征：孩子正处于逻辑能力强化期，孩子整理信息、融会贯通能力的培养期

　　课程内容大篇幅的偏向数理逻辑学习，帮助学生建立理性的逻辑思维。

　　二年级下，以游戏的方式学习传感器工作原理等较难知识点。

　　开始学习并接触机器人的相关知识，注重工程思维的培养。

　　小学3-4年级编程课程

　　阶段特征：孩子正处于想象力正处在从模仿到创造的过渡期，这是培养孩子解决问题能力的黄金时期

　　让孩子更多观察生活，锻炼解决生活中实际问题的能力。

　　学习各种机械结构，根据结构特点创造作品。

　　以创客作品的形式锻炼学生的应用整合能力，培养孩子的创造力。